（Fine Arts， 130401）

（2021年9月开始实施）

一、培养目标

本专业立足忻州，面向山西，辐射全国，培养具有正确的世界观、人生观、价值观，德智体美劳全面发展，政治立场坚定，师德高尚，具有美术学专业基础理论、基础知识和基本技能，具备深厚的人文与科学素养，良好的教育教学能力，具备综合育人的能力，具有创新能力，自我学习和不断发展能力，能胜任中学美术教育教学研究与管理等工作，愿意献身党和人民基础教育事业的骨干教师。

本专业对所培养的学生在毕业五年左右的目标预期是：

1.师德践行能力。具备正确的世界观、人生观、价值观；热爱教育事业，以德立身，率先垂范；甘乐于奉献；对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识；自觉贯彻践行“立德树人”的教育方针，切实执行各项教育法规和方针政策。

2.教学实践能力。掌握美术学科基础知识与专业技能，具备较高的文化素养和审美水平；具有现代教育理念，熟悉中小学美术教育教学的现状、规律和中学生身心发展状况，能综合运用所学专业知识、教育学理论、心理学理论和现代教育技术，进行较为完善的教学设计、实施和评价，具备较高的中学美术教学能力和教学研究能力。

3.综合育人能力。具有以学生为中心的教育理念，充分了解中学生身心发展规律，能够运用教育教学理论进行教学改革及科研能力；具有熟练运用信息技术教学的能力，对美术学科前沿和发展动态的预见判断能力；具有调动和发挥学生的主动学习的能力；能够组织有意义的主题教育和中小学生社团活动，对中学生进行教育和引导。

4.自主发展能力。具备终身学习与持续发展的意识和能力，能胜任教育教学、教学研究、美术创作等工作；具有良好的沟通协调能力和开拓创新的精神。

二、毕业要求

本专业对所培养的学生的毕业要求是：

1.师德规范。能切实践行社会主义核心价值观，具有良好的社会责任感，对中国特色社会主义具有思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。了解国家教育方针、中小学教师职业道德规范和教育政策法规，具备立德树人的精神追求。

1.1政治立场。掌握马克思主义的基本理论与方法，践行社会主义核心价值观，拥护党的根本政治立场和价值取向。

1.2依法执教。熟悉党的教育方针的基本内容，了解教育政策法规，遵守教师职业道德规范的具体要求，具有依法执教意识。

1.3理想追求。具有坚定的理想信念，立德树人理念，立志成为“四有”好老师。

2.教育情怀。具有明确的从教意愿，对教师职业和工作有正确的理解，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观，对投身教育教学工作有使命感和责任感。

2.1从教意愿。能够正确理解教师职业和教师工作的价值、特殊性和创造性，认可教师职业的专业性和独特性。

2.2关爱学生。理解关爱学生的具体内涵，以学生为中心，工作有爱心、有耐心、有责任心。

2.3价值引领。明确教师对学生健康成长的重要引导作用，引领学生塑造健全人格，形成乐于奉献的精神。

3.学科素养。掌握美术学的专业基础知识和基本技能，具有一定的美术实践能力和创新能力，了解和掌握美术学专业创作技法和形式特征。能够在教育教学实践中综合运用学科知识，分析和解决教学实际问题。

3.1专业技能。了解美术学科的基本性质，掌握美术学的专业技法技能知识。

3.2专业素养。深刻理解美术学科核心素养的内涵，理解美术学科发展前沿，并能够将其有效贯彻在教学实践中。

3.3知识整合。了解相近交叉学科的相关知识，把握美术学科与其他人文社会学科的联系，能够综合运用本学科的知识，解决学习、工作及生活中遇到的问题。

4.教学能力。具备扎实的教师语言技能、教师书写技能、现代教育技术及学科专业等实践技能。能依据美术学科课程标准和教材，针对中小学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能，具有一定教学能力和教学研究能力。

4.1教学方法。教学基本功达到学校规定标准，熟悉现代教育技术的理论、方法，了解基本现代教育技术的教育教学工作，具有运用现代教育技术的能力。

4.2教学活动。在有指导的情况下，能够根据学生的特点，独立设计和实施中学美术教学过程。

4.3教学研究。了解研究教育教学实践的一般方法，具有经历和体验制订计划、开展活动、完成报告、分享结果的过程。

5.班级指导。德育为先，要将德育工作作为重心来做，了解中学生身心特点及德育原理与方法，重点掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；让学生在课程学习中具备参与德育和心理健康教育等教育活动的应有能力。

5.1学生指导。熟悉德育原理和方法，能够在班级工作中落实德育为先理念，对学生进行全面发展的指导。

5.2班级管理。把握班级管理的基本规律，抓住核心关键，学会引导中学生进行自我管理和形成集体观念，对学生成长提出有效建议。

6.综合育人。了解中学生身心发展和养成规律，理解学科育人价值，能够有机结合学科教学开展育人活动，具备参与组织主题教育和社团活动、对学生进行正面教育和引导的能力。

6.1育人理念。通过观察、谈话、倾听、作品分析等方法，理解中学生学习和发展的需要。

6.2学科育人。能有意识通过学科教学及其活动开展育人工作。

7.学会反思。具有终身学习与专业发展的意识与能力。知世界，明自我，了解国内外基础教育发展动态，能够适应时代和教育发展需求，合理进行学习和职业生涯规划。初步掌握教育教学研究方法，具有一定创新意识，学会运用批判性思维方法，发现、分析和解决教育教学问题。

7.1发展知识。了解教师专业发展的阶段与途径，了解教师专业发展的影响因素，熟悉教师专业发展规划的一般方法。

7.2创新意识。掌握开展教育教学研究与学科专业研究的基本方法，具备基本的教学与学科研究能力，具有一定创新意识和能力。

7.3反思能力。能在日常学习和实践过程中积累所学所思所想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力。

8.沟通合作。理解学习共同体的作用，具有合作学习的意识和团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1沟通分享。能学会理解和分享自己及他人的成长经验。

8.2团队合作。能投身团队合作学习和研究，作为团队成员具有协作精神和沟通能力。

三、学制与基本修业年限

按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。基本学制为四年。学生学习年限最短不得少于三年，最长不得超过六年。对休学创业学生的最长学习年限可延长至八年，保留入学资格时间、参军入伍学生保留学籍时间不计入最长学习年限。

四、毕业及授予学位要求

学生在规定修业年限内完成专业人才培养方案规定课程或教育环节（统称为“课程”），获得158学分，并符合各项要求，准予毕业并发给毕业证书。学生取得毕业资格，并符合我院学士学位授予条件的，授予艺术学学士学位并发给学位证书。

五、教学时间分配表

基于基本修业年限的学年规划

单位：周

说明：1.第5、6学期分别有大三年级的一半学生进行为期一学期的教育实习或专业实习（20周），不实习的学生正常上课。2.第7、8学期学生毕业论文设计共15周。

六、各类课程学分比例表

七、课程体系与教学计划表

课程体系与教学计划表